陈广洲，博士，教授，博士生导师，安徽省教学名师。安徽省地理学会理事，中国地理信息产业协会教育工作委员会委员，安徽省生态文明研究院副院长，安徽省耕地保护创新示范中心副主任，资源科学系主任。

陈广洲老师已从事高等教育21年，始终坚守育人初心，勤勉工作，默默耕耘，培养了一批又一批优秀学子。积极开展教学创新实践，倾心育人，做学生的良师益友，先后获校优秀教师、校优秀教学管理工作者、校优秀毕业论文指导教师、校科研先进个人、校优秀共产党员等荣誉称号。

授之以渔，启发训练思维能力

自2003年进校从教以来，一直在教学一线教学，在教学中，陈广洲老师始终认为，教学重点在于培养学生的学习能力，在于启发训练思维。面对专业知识技术的快速进步和发展，需要有好的学习方法，而不在于学到了具体多少知识。思维的培养、能力的训练是关键，要求老师要“授之以渔，启发思维”，教会学生学习。学生拥有学习能力后，不仅能较好地在现阶段学好知识，以后也会受益终身。

他一直从事本科教学工作。承担地理信息系统概论、遥感原理与应用、环境规划与管理等多门课程的教学工作。在教学过程中，贯彻“以学生发展为中心”的教学理念，不断积累教学经验，积极探索和运用新的教育理念和教学方法，不断进行教学创新，引发学生对专业知识的深入思考，学会问问题，不断训练学生们的思维能力，授之以渔，教学生学会学习。以地理信息系统概论课程为例，紧贴专业需求，从学生毕业能力要求出发，选取多本教材，取长补短，重构课程内容，满足专业能力培养要求。第一遍学习，将书本由薄到厚，不断充实内容；后续学完总结，要由厚到薄，形成知识网络，领会要点。

以学生发展为中心，通过创设虚拟教学环境，综合运用现代信息技术手段，以问题链教学为牵引，结合案例式、探究式教学，选用典型案例问题将理论与实践有机结合，实现融合教学；不断激发学生的学习潜力，设置问题层层递进，训练其思维能力，助力高阶思维能力的培养。结合课程特点，深入挖掘思政育人元素，将零散的思政点串成主线，以专业案例为基础积极构建课程思政综合案例库。课堂上，将复杂的知识点以通俗易懂的方式传授给学生，耐心解答学生学习中遇到的各种问题。此外，采用启发性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和积极参与课堂讨论，培养学生的自信心和团队合作精神。

科教融汇，提升学生科研能力

陈广洲老师积极关注专业领域的最新前沿进展和发展动态，不断地学习提升自我，不断拓宽自身的学术视野，提高自身的学术水平，为教学环节提供案例支撑与创新训练素材，将课程前言进展引入课堂，开拓学生的科学视野。积极实施科研反哺教学，科研进课堂。结合教学内容，将科研成果与教学内容结合，推动教学质量不断进步与提高。 利用主持和参与的国家自然科学基金项目、重点研发计划项目，结合GIS概论教学内容，结合空间统计分析、空间插值方法，将科研成果制作成案例进行教学。

主动担任学生导师工作，积极关心关爱学生健康成长。指导学生参加GIS技能大赛、大学生创新创业项目训练、互联网+大赛等实践锻炼和竞赛；吸收学生参与自己的科研项目，将学生分成不同科研兴趣小组，使学生能得到科研学术能力方面的锻炼，提高他们的科学研究能力。

激发潜能，教学相长

21年的教育教学，遇见许许多多的学生，陈广洲老师见证了他们的成长。以学生发展为中心，善于激发学生的学习潜能，让其“成为你自己”。让学生在学习中发现自我，找到自我，认识自我。在教学过程中，通过与他们的交流，在学生取得进步的同时自身也获得了成长，实现教学相长。

在教授知识的同时，更重视引导学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。通过自己的言行和行为示范，鼓励学生奋发有为，通过成功学长们的典型事迹激发学生的学习潜能。以学生的全面发展为出发点和落脚点，关注学生的身心健康和个性发展。尊重学生的个体差异，倾听学生的声音，给予学生积极的鼓励和支持，引导学生健康成长。通过“我与系主任面对面”活动，充分理解和尊重学生的成长需求，倾听学生们在日常生活学习中遇到的问题，耐心答疑解惑。

在教学过程中，不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的实践能力和创新能力的培养。每年积极指导学生参加互联网+大赛、大学生创新创业训练项目、全国大学生和安徽省GIS技能大赛等实践竞赛活动，为学生提供丰富的实践实训平台。指导的学生多次获得国家级和省级奖项。在全国GIS应用技能大赛、安徽省GIS技能大赛、“挑战杯”安徽省大学生课外学术作品竞赛、安徽省互联网+大赛中多次获奖，取得了较好的成绩，提升了学生的创新实践能力，培养了学生的科学素养。

积极践行“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准，勤奋踏实工作，用实际行动做“学生锤炼品格的引路人，学生学习知识的引路人，学生创新思维的引路人，学生奉献祖国的引路人”。