多媒体辅助教学是教育现代化的重要手段，有利于提高教学效率，增强教学效果。为了更好地发挥多媒体在课堂教学中的作用，提高教学质量，特制订本规范。  

 一、总  则

1、教师在教学过程中起主导作用。教学质量主要取决于教师的教学态度、学术造诣、教学经验和教学艺术。教师的课堂讲授是保证教学质量的主要环节，它通过语言和非语言（神态、体态等）表达形式，向学生传授知识，培养学生的科学精神、人文素养和创新思维能力，促进学生知识、能力、素质的全面发展。多媒体教学是教师为实现上述目标而采用的辅助手段。

2、学生是教学过程中的主体。多媒体课件（网络课程）的制作和使用，要有助于调动学生学习的主动性和积极性，引导他们积极思维，培养他们的自主获取、选择学习和使用信息等能力。

3、教师要以积极的态度运用多媒体教学手段辅助教学 。要根据不同学科、不同课程、同一课程中的不同内容，以及教师自己的教学经验和学生的具体情况，制作和使用多媒体课件（网络课程），对某些课程或课程中某些部分也可以不用多媒体而选用传统挂图、表格、模型等。

二、多媒体辅助教学课件制作要求

多媒体课件应是体现教师的学术造诣、讲授思路、教学风格、教学经验的一种载体，是教师精心组织教学的现代化教案。因此，不仅在技术上要求精益求精，更应在教学内容的选取、组织和贯彻启发式教学原则等方面狠下功夫。切忌为了备课省时省力而仅仅将几个标题、教材目录、大片文字或教材原文投影在屏幕上。

制作基本要求：

1、多媒体课件的内容要科学、准确，逻辑严密，符合学生的认知规律，有利于培养学生的创新意识和能力。

2、制作精细，吸引力强，能激发学生学习兴趣。制作应充分利用多媒体技术，如视频、声音、动画，并具有相应的控制技术；素材结构规范合理。

3、界面人性化、布局合理、整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理。每页所用颜色不宜过多，各章节前景色和背景色选取应特别注意显示的清晰度，保证视觉效果。文字、图片、音频、视频、动画、配合恰当，符合教学主题。

4、文字应简练、规范，字号要适当，图形、图像清晰，重点、难点处要突出标明，宜动态显示的尽量动态显示，保证视觉效果，保证教室后排座位的学生能看清。

5、界面操作应方便、灵活；没有导航、链接错误；启动、链接转换时间短；具有良好的稳定性与安全性。

三、教师使用多媒体辅助教学的要求

1、教师在课前要精心备课，设计好讲授内容和多媒体显示相配合的教案，做到胸有成竹；每门课授课前，要熟悉多媒体教室的设备、所装软件、操作方法；上课时提前进入教室，检查调试设备，保证多媒体辅助教学课件正常运行；一旦出现停电、设备故障等情况不能停课，应坚持用粉笔板书照常讲课。

2、教师在讲授过程中，要根据课程内容的逻辑体系和学生的认知规律，将课件演示和板书结合起来讲授，使学生能实现听、看、想的统一，加深对教学内容的理解，让学生有思考和笔记时间。

3、教师应站立讲课，通过指点屏幕上的内容，引导学生视线，集中注意力，增强教学效果。教师不得坐在操作台前，面对电脑显示器“照屏宣科”。

4、为了满足学生在课前预习、课后复习和自学等学习需求，教师应在每学期开学前将所授课程的多媒体教学资源（教学大纲、教学日历、全部多媒体课件）及时上传至网络课堂。教师应充分利用网络课堂的系统功能实现学生在线浏览、自主学习、师生互动等教学辅助环节。

四、多媒体辅助教学的管理

1、现代教育技术中心负责全院公共多媒体教学设施的建设、运行和管理，依据“安徽建筑工业学院多媒体教学设施使用及管理办法”，对申请使用多媒体教学设施进行教学的教师进行技术培训，为培训合格教师颁发“安徽建筑工业学院现代教育技术培训合格证书”，并配合学院专家组对教师进行多媒体教学资格认定。

2、每学期开学前学院成立多媒体教学资格认定专家组审定教师使用多媒体教学资格。认定专家组由学院教务处、现教中心和各教学院系主管教学工作的领导组成。认定资格条件为：

（1）    教师已取得“安徽建筑工业学院现代教育技术培训合格证书”；

（2）    教师具有3年及以上教龄、讲师及以上职称；

（3）    教师应按规定建设好相应的网上资源。

3、教师使用多媒体课件辅助教学过程中，学院教务处、现教中心和教师所在单位应对其教学效果进行动态检查评价，对学生意见大、效果差的多媒体教学，采取切实措施，帮助改进，必要时可暂时停止其使用多媒体教学。

五、本规范自颁布之日起执行，条款由教务处和现代教育技术中心负责解释。

安徽建筑工业学院

二○○七年十一月十六日